莫只当书本文章看待。”

二皇子李正明微微欠身：“先生教诲，学生记下。”

五皇子李正和端坐不动，只略略颔首。

七皇子李正昱神色踊跃，拱手应道：“愿听先生赐教。”

温伯年伸手，指了指身侧的张兴：“这位便是圣上钦点的伴读，翰林编修张兴。

听讲之时，诸位殿下若有存疑之处，可相互论辩；若是殿内气氛僵持，张编修亦可从中周旋调和。

但学堂之上，是非义理，仍以讲论为本。”

张兴垂手躬身：“臣遵学士吩咐。”

温伯年这才拿起案头一卷《资治通鉴》，目光落回三位皇子身上，声音沉稳响起。

“那我们今日第一课，便从前朝历代君王理政的得失讲起……”

内讲堂之中，讲学正式拉开帷幕。

张兴立于一旁，耳听讲论，眼观三位皇子神态，心中时时刻刻警醒自己：保持镇定！

温松年主讲《资治通鉴》，摘取历朝君王理政、王朝兴衰的故事细细剖析，探讨前代帝王用人、治国的得失。

讲堂之上，温松年讲完书本上的文字后放下书卷，抛出一段史事，让三位皇子各抒己见。

“诸位殿下，昔日唐玄宗开元年间，姚崇为相，向玄宗献上十事要说，其中有一条：皇亲国戚不得身居台省要职。

玄宗全盘接纳，故而开元之初，外戚宗室无权干政，天下大治。

可到开元末年，玄宗渐渐放宽约束，重用杨氏一族，又委以边将重兵，最终酿成安史之乱。

依诸位之见，帝王对待宗室贵戚、外戚，究竟该严加打压，还是应当恩宠厚待？”

此话一出，殿内气氛顿时活泛开来。

二皇子李正明略一思忖，率先开口：

“温先生，依弟子之见，当以压制为本。

贵戚血脉亲近，一旦手握实权，便容易滋生野心。

给足俸禄尊荣，厚养其身，却不授予实权，令其安享富贵，便是保全宗室，也保全社稷的法子。”

李正明虽是恭亲王之尊，但到了这内讲堂，还是得称温松年一声先生。

五皇子李正和听完自己二哥的话，眉头一扬，并不认同，高声反驳：

“二哥此言未免太过苛刻！同为皇家骨肉，岂能一味猜忌提防？

若是宗室