愤，

“这不是害人吗？让学生死记硬背这些错误的概念，简直是填鸭式教育，扼杀他们的想象力和创造力！”

他想起自己教过的学生，更是愤恨地说道：

“这几天我接触的几个学生，脑子里全是这些所谓的‘科学理论’，根本听不进元素论的精髓。明明是鲜活的思维，却被这些谬误框死了，一个个都成了榆木脑袋。”

道恩斯越说越激动，嘴里不停咒骂着分子原子论的荒谬，语气中满是对苏文执政的不满。

旁边几位教授对视一眼，都陷入了沉默。

否定苏文执政推行的理论，这可不是小事。

不少教授心里或许也对分子原子论存有疑虑，但碍于执政的权威，大多选择沉默，不会像道恩斯这样直接发难。

过了好一会儿，一位戴眼镜的教授才小心翼翼地开口：

“道恩斯教授，你可能理解错了。

“公共咨询堂的提意见，主要是针对行政事务，比如学校是否需要扩建、考试流程是否需要优化这类教育相关的问题，而不是让你以研究者的身份，去和执政探讨学术争议。”

道恩斯梗着脖子反驳道：“我就是要提修改课本的意见，这有什么问题？”

那位教授被噎得说不出话，只能无奈地摇了摇头。

另一位正在吃饭的教授放下餐具，打圆场道：

“如果你想和执政进行学术探讨，也不用非得通过咨事员。

“我刚接到消息，苏文执政的实验取得了重大进展，下周会亲自做一场学术演讲，你有兴趣的话可以去旁听，到时候说不定有机会交流。”

这话本是随口一提，却让道恩斯瞬间来了精神。

他猛地盯着那位教授，眼神发亮：“是吗？苏文要亲自做学术报告？不是让他手下的人代劳？”

“是他亲自讲。”那位教授肯定地说道。

道恩斯脸上瞬间堆满了兴奋，双手不自觉地攥紧：“好！好得很！等他正式开讲，我一定要去！到时候非得好好问问他，为什么要把这种谬误教给学生！”

众人看着他这副模样，对视一眼，都无奈地在心里叹了口气——这位老教授的执念，实在太深了。

就在这时，一个清