是说个性化错了，"孙建国放下杯子，"个性化是对的。但课堂是集体，不是十二个一对一辅导班。你得找到方案之间的公约数——那些能同时满足多个学生需求的设计。"

"比如？"

"比如张浩需要游戏化，李静需要安静。这矛盾吗？不一定。"孙建国语气稳稳的，"我早年带过一个坐不住但脑子好使的学生，试过'安静的游戏'——文字解谜、逻辑推理。既满足他的好动脑筋，又不打扰课堂。"

李柏眼睛一亮。

"再比如王明宇需要逻辑，赵峰需要动。"孙建国手指轻点桌面，"九十年代有个体育生，理科强语文差。我就让他用身体动作背古文——把逻辑训练变成肢体活动。用身体摆几何图形，用动作演示文章结构。效果意外的好。"

李柏飞快地在纸上记。

"还有，"孙建国看着他，"你一个人跟十二份方案，精力够吗？"

"……不够。"

"那就让学生互相帮忙。老办法了，我当班主任那会儿叫'学习对子'。"孙建国说，"让张浩帮李静设计'游戏化学习卡片'，让王明宇帮赵峰设计'多动转化训练'。学生教学生，有时候比老师教更灵——同龄人懂彼此的'黑话'。"

李柏豁然开朗。不是那种"原来如此"的豁然，是"怎么我没想到"的懊恼加"终于有路了"的松快。

"谢谢孙老师。"

孙建国摆摆手，站起来走到门口，忽然回头："对了，三中的模拟考提前了，知道不？"

李柏一愣："提前？"

"王主任刚通知的，三中那边把模拟考提到下周了。"孙建国说，"要检验阶段性成果。你这十二个孩子可都是三中的学生，他们考好了，咱们补习班才有说服力。你……做好准备。"

门关上。

李柏坐在椅子上，消化刚才的信息。

三中模拟考提前。十天后。

他深吸一口气，打开电脑。

"系统，帮我重新设计方案。"

叮！正在生成调整建议……

"等等，"李柏忽然想起什么，"这次能不能打个折？上回十二份报告花了六百点，我这次算'方案迭代'，给个老顾客优惠价？"

"本系统不支持议价。方案迭代消耗500教学点，是否确认？"

"小气。"李柏嘟