定会有所顾虑，也说不出什么实质性的内容。通过三年时间逐步化解1700名老师的收入问题，从目前县里的财政状况来看，确实存在一定困难，但并非无法克服。

就这样，散会的时候才11点钟，距离午饭时间还早。我不假思索，直接看向焦杨说道：“找个会议室，关于教师转正问题，我们不能有丝毫拖延，马上召开工作会制定方案，尽快组织考试。”

焦杨反应迅速，很快转头看向马立新说道：“马校长，现在赶紧找个会议室，县长马上要开会。”

我也看向马立新，诚恳地说道：“马校长，你是东洪教育领域的专家，经验丰富，有什么想法和建议就大胆提出来，县里面不回避任何问题，就是一心想解决问题。”

县一中的会议室，里面的桌子是由一张张课桌拼接而成的，仔细看，上面还用白色油漆写着“县一中1987”的字样，似乎在默默诉说着学校的历史。

众人迅速到齐后，我神情严肃地说道：“今天县委、县政府的班子成员都在这里，大家要彻彻底底、深入地研究一下民办教师转正问题。焦杨，你作为分管教育的副县长，你来详细汇报一下全县民办教师的基本情况。”

焦杨坐直身子，认真说道：“县长，各位领导，是这样的，咱们县目前共有民办教师1760人，主要分布在20个乡镇，并且集中在农村小学。这些老师可以说是全县教育的主力军，是东洪县教育事业得以稳固发展的重要支撑力量。自从提留统筹降低之后，这支队伍就出现了不稳定的情况，不少乡镇的党政负责同志都专门到我办公室反映过这个问题。

但是，按照相关规定，教师工资的保障主要有两个渠道，正式教师由财政保障，民办教师则由乡政府和村集体自行保障。”焦杨对全县农村教师的基本情况了如指掌，汇报的时候头头是道、条理极为清晰，各项数据和情况信手拈来。

听完焦杨的汇报后，我主动将目光转向刘超英，问道：“超英县长，你分管劳动人事工作，这一块你也谈一谈，给大家分析分析。”

刘超英思考片刻，缓缓说道：“县长，这一块工作确实比较复杂棘手。当时县里